高雄市囊括105年教育部国中小行动学3项13个大奖
教育部于今（20）日在台北市立大学举行「105年国中小行动学习优良学校、行动领导卓越暨杰出教师颁奖典礼」，全国计有201所国中小、近900位教师争相角逐奖项，高雄市表现优秀为最大赢家，总计囊括3项13个大奖。
高雄市左营国小老师郭晴之、大同国小老师郑钿桦、景义国小老师庄心怡与林园高中国中部老师叶建志荣获「杰出教师」奖；另左营国小、大华国小、后劲国小、立志高中国中部、苓雅国中及林园高中国中部荣获「优良学校」奖，两项大奖总合全国第一。此外大华国小邵秋桃校长、苓雅国中姜正明校长与林园高中庄训当校长，并勇夺「行动领导卓越」奖。
高雄市政府教育局长范巽绿表示，高雄市从2011年仅1所学校参加行动学习，至去年已成长至17所，2017年高雄市有22所学校获补助，加上自筹校数6所，以及数位学习偏乡教育创新发展学校7所，总计达到35所，是全国获补助最多参赛的县市；期待所有参与的学校校长与教师，每年都有卓越的佳绩，以创意(Creativity)、组织(Organization)、逐梦(Dream)、探索(Exploration)与產出(Result)，培养21世纪具有资讯素养的人才。
其中左营国小是高雄市最为悠久的行动学习学校，已连续4年勇夺「优良学校」奖，该校郭晴之老师透过设计「健康小达人」课程，导引学生正视饮食运动习惯，让「健康吃、快乐动，营养健康百分百」融入行动学习元素，扩散至学生家庭。更值得一提的是，105年左营国小也以此专案再度荣获教育部「资讯科技融入教学创新应用团队」(该校101年亦曾获奖)。
林园高中国中部为105年首次加入学校，该校叶建志老师将枯燥的生物课转化成结合AR及宝可梦游戏式教学课程，让学生对于古生物构造型态与生活样貌有真实的瞭解，带领学生认识生物演化过程，将此学习方式延伸于教室外，藉由各式科学园游会活动，让各年龄层学生都能体验学习乐趣，翻转传统教学课堂，打破教室的实体藩篱，更是翻转了教师的思维与教学方式。
苓雅国中今年以「艺植玩」课程，同时荣获105年国中小行动学习优良学校及「资讯科技融入教学创新应用团队」，亦为第一年加入行动学习推动计画的学校。苓雅国中将校园艺术课程融入资讯元素，结合学校新校舍的生态环境让学生化身为乡野调查家、公共艺术家，在行动载具辅助下深入认识与纪录新校园环境；学生经过一系列课程之后，展现出新世代的创意并制作校园公共艺术作品来妆点苓雅新校园。
第一年加入计画即荣获优良学校的还有后劲国小及大华国小：后劲国小以「GCSE创新教学模式」进行社会领域的翻转学习（教师引导、学生合作、小组分享、课后练习），期望培养出具有团队合作能力且能深思明辨、自主学习的新世代儿童；大华国小则以PBL主题式学习方式，以R.E.A.D创新教学模式（阅读、环境、活动、实作）设计三大主题课程，结合语文、自然与生活科技、艺术与人文领域及综合活动，建立校本课程发展方向及校园植物教材。
大同国小郑钿桦老师以该校行动学习创新教学模式「行动乐学概念」发展「跨界移动乐学家」课程，以「问题本位学习」(PBL)脉络赋予学生「行动乐学家」角色，结合「资讯融入教学」(ICT)，利用数位化科技创造有趣学习，并结合「258区分性教学策略」，拓展学生数位、全球移动、问题解决、创新创造与沟通合作能力。
景义国小庄心怡老师亦以PBL方法设计以语文领域为主、综合活动课程及自然与生活科技领域为辅的「果真如此吗？─水果解密追追追」课程，除了让学生能以行动载具查询资料外，并配合课文提到自然现象及生态表现，引导学生瞭解「需透过追根究柢的验证、实作才能还原事实的真相」，让学生搜寻网路资源、影片及流言，然后设计实验并亲自实作，归纳出流言形成的真正原因。
立志高中国中部为105年行动学习优良学校，他们妥善运用教育部的教育云资源、服务与工具，结合校内的「知识云平台」，以分组合作、问题导向及行动踏查体验学习等多元课程活动，专注发展自然与生活科技领域的行动学习课程，引导学生找寻对自然环境的认同。
教育局强调行动学习是教育部近年最重要的资讯教育计画，行动学习的推动是带动国内资讯基础建设发展的动力，紧密提供產官学合作的试炼场域，对107年课纲推动及工业4.0的教育有深远的影响，也因此和国内自发行动社群（如教育噗浪客、Google Education Group、随身学计画、翻转学习社群）相互辉映。
(中时)
