教育航海家谢莉芬 协助地科老师成长

台北市成功高中地球科学科老师谢莉芬期许自己是教育的先锋，她2013年成立跨校地科教师专业学习社群「航海家」，一群志同道合的教师们携手合作，让地球科学的教育走得更远，更富有前瞻性。她最近获教育部选为教育家典范人物。

回忆初时的起心动念，谢莉芬表示主要是源自于日本教育界大师佐藤学提出的「学习共同体」理念。他主张学校是一个公共空间，教师应该开放自己的教室，让外校老师、家长、社会人士等等都能够来参观，藉此提高教师的教学品质，孩子也因而得到更优质的学习机会。

既然有了想法，谢莉芬就毫不犹豫地付诸行动，先是找了2、3位相熟的教师，再分头邀请；短短数年，成员已有数十人，俨然颇具规模。成员们不仅分享教案，共同备课；待彼此熟悉了之后，更开放教室，进行观课及议课，并且每年固定举行研习会，扩大社群的影响力。

「协助一位教师，就是帮助该校半数（甚至全部）学生的地科学习。」谢莉芬说，每个地科老师专精的领域都不同，可能来自地质系、地科系、大气科学系等等，却什么都要教，透过这样的交流平台，就可以达到资源共享。

身为「航海家」社群的召集人，并于2014年荣获臺北市「数学与自然科学类特殊优良教师」的谢莉芬，强调把学习主导权还给学生，让学生成为教室的主人，而不是客人。她认为如此方能更加提高孩子的学习动机，主动参与学习。

为了让学生领悟到「施比受有福」的道理，谢莉芬数度安排资优班的同学前往听障基金会服务，将学生进行分组，分别设计数理相关的闯关活动，带着那些听障孩子们玩游戏。她发现，在这个过程中，资优生变得比较能理解弱势，对那些听障孩子的困难，更有同理心，也更珍惜自身拥有的一切。

(中时)