国际阅读素养调查 台湾第8

美国教育成就评鑑国际协会（IEA）今天公布「国际阅读素养调查2016」的结果，台湾学生平均得559分，在参与的50个国家或地区中，与英格兰、挪威并列第8名；另今年首次加入e-PIRLS数位阅读调查，14个国家参与，台湾学生平均得546分，排第7名。

国际阅读素养调查每5年进行一次，我国学生在2006年、2011年分别得到535分、553分，国际排名第22名、第9名；2016年是我国第三次参加，平均得分559分，排第8名，不管是分数或排名均有进步。至于2016年排名第1至7名的国家分别是俄罗斯、新加坡、香港、爱尔兰、波兰、芬兰及北爱尔兰。

在e-PIRLS数位阅读调查方面，我国排第7名，第1至6名的国家分别是，新加坡、挪威、爱尔兰、瑞典、丹麦及美国。

PIRLS主要是调查不同国家4年级学童的阅读素养，藉由施测结果作为改善国家阅读政策、阅读教学方法及阅读习惯的依据。2016年，台湾有150所学校的4326位学生参与PIRLS评量，同一批学生也配合首次e-PIRLS电脑化方式施测，进行数位阅读能力调查。

教育部次长林腾蛟表示，我国学生在PIRLS 2016的表现有明显进步，是过去多年来中央及地方共同努力的成果。在深耕阅读、阅读中程计画的推动下，近年已逐渐唤起学校及大眾对阅读的重视，现场教师更是逐步落实阅读教育。

PIRLS 2016台湾工作团队主持人、中央大学学习与教学研究所教授柯华葳说，在e-PIRLS评比，台湾学生的表现排在中段，成绩不若PIRLS好，而且两者的差距是世界最大。

柯华葳指出，台湾学校总是将电脑集中在一间教室，但电脑教室的设计可能不再好用，而是要每间教室都需要有随手可用的电脑，以让学生查询资料及数位阅读。

此外，老师在教学时使用电脑阅读数位文章的比例，国际平均是19％，但台湾仅7％，不如新加坡的17％、香港的20％，有待改进。

(中时)