歷史新课纲减量 一线教师仍忧虑教不完

除了性平议题，14日板桥场公听会教师反映较多的是歷史科的问题。有教师表示很肯定新课纲不用再背条约，但如果课程还是要考，老师一样是上不完，尤其是国中通史部分；另外歷史组主持人金仕起说明「为何要把中国史放在东亚史脉络中」，现场部分民眾抗议发出嘘声。

一位新北市歷史科老师表示，很期待歷史新课纲提到「不用再详述条约」，希望是玩真的，但事关测验和升学，如果领纲里面没有配套，老师还是一样上不完。

另一位北一女中教师建议把常设课纲委员和考纲委员结合，这是最近受到香港考评局启发。她并指出虽然课程已经减量，但一线教师有课教不完的焦虑，尤其是国中通史。她也建议普高歷史课纲的条目，台湾史部分「谁的歷史？谁留下的史料？谁写的歷史」，中国史部分「为何要在东亚歷史的脉络中讨论中国史」，以及世界史部分「为何要学世界史」，总括为「为什么要学歷史」，否则就会有人问为何独独缺了「为何要学中国史」。

一位家长提问，为何要把歷史列到东亚史？课纲看到清帝国、日本帝国和台湾，「中华民国统治的确立」放在台湾，编撰者的基本理念是甚么？希望教学生甚么？学生是否会对中国、中华民国、台湾感到错乱。对此歷史组主持人、政治大学教授金仕起原先表示时间限制不易详述，现场有民眾鼓噪要求「简便说明」，金仕起表示，第一，传统歷史的写法就是放在东亚脉络，如《史记》里的《东越列传》、《西南夷列传》、《匈奴列传》，新旧唐书都是这样写的；第二，台湾有很多新住民，也需要给他们空间，让大家彼此认识；第三，2013年中国国家主席也提一带一路，这是比较认真地去瞭解中国的途径，用互动观点去了解全球架构。

退休教师段心仪表示，歷史课纲和性平教育其实都面临同一个问题：重视多元却忘了主流，重视广阔却失于浅泛。「歷史的国小国中是否把中国史也放进去，让学生学习比较完整？台湾三百年歷史没有这么复杂，国中已经可以进入主题探讨；或台湾和中国的关系探讨之后，再进入中国史探讨。」否则高中学生对中国史完全不熟，她自己教高中国文，谈到古代作家流放，结果学生对中国的空间、时间都没概念，都要重新教。

不过也有研修委员回应段心仪：从新石器时期算起，台湾歷史长度和中国其实差不多，「台湾史三百年、中国五千年」是过去政治因素介入，违背歷史学的学术学理。

(旺报)